ارزشیابی کیفیت برنامه درسی مقطع پیش دبستانی در مدارس امام رضا (ع) در سال 1403_1404

چکيده
پژوهش حاضر با هدف ارزیابی کیفیت برنامه درسی مقطع پیش‌دبستانی در مدارس امام رضا (ع) در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ طراحی شد. این مطالعه از نوع توصیفی-تحلیلی و همبستگی بود و با رویکرد ترکیبی (کیفی-کمی) انجام گرفت. در بخش کیفی، جامعه آماری را کلیه مربیان پیش‌دبستانی مدارس امام رضا (ع) تشکیل دادند و 7 نفر از آنان با روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. در بخش کمی نیز 9 معلم با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها در بخش کیفی از مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته و در بخش کمی از پرسشنامه استاندارد ارزیابی کیفیت برنامه درسی پیش‌دبستانی استفاده شد. تحلیل داده‌های کیفی با روش تحلیل تم و داده‌های کمی با آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار و درصد)، آزمون t تک‌نمونه‌ای و تحلیل عاملی توسط نرم‌افزار SPSS نسخه ۲۷ انجام گرفت.
یافته‌ها نشان دادند که مولفه‌های اصلی کیفیت محتوای برنامه درسی پیش‌دبستانی عبارت‌اند از: تناسب محتوا با مرحله رشد کودکان، تنوع و چندبعدی بودن فعالیت‌ها، تعادل میان آموزش و بازی، ماهیت تعاملی و مشارکتی یادگیری، کاربردی بودن محتوا و انعطاف‌پذیری برنامه. مربیان کیفیت اجرای برنامه‌ها را در سطح متوسط تا نسبتاً مطلوب ارزیابی کردند. نتایج کلی پژوهش بیانگر آن است که ارتقای کیفیت برنامه‌های پیش‌دبستانی صرفاً به تأمین منابع فیزیکی و نیروی انسانی وابسته نیست؛ بلکه طراحی محتوای متناسب با ویژگی‌های رشدی کودکان، تنوع‌بخشی به فعالیت‌ها، تأکید بر بازی‌محوری و تقویت مشارکت فعال کودکان، نقشی اساسی در موفقیت برنامه ایفا می‌کنند.

کلیدواژه‌ها: برنامه درسی پیش‌دبستانی، کیفیت محتوایی، معلمان پیش‌دبستانی.