بررسی نقش شیوه‌های فرزند پروری والدین و مهارت‌های ارتباطی معلمین در سطح حیطه‌های هشتگانه استعداد دانش‌آموزان پایه هفتم طرح شهاب شهرستان فاروج در سال تحصیلی 1403-1402

چکیده
پژوهش حاضر به بررسی نقش شیوه‌های فرزند پروری والدین و مهارت‌های ارتباطی معلمین در سطح حیطه‌های هشتگانه استعداد دانش‌آموزان پایه هفتم طرح شهاب شهرستان فاروج در سال تحصیلی 1403-1402 پرداخته است. این پژوهش از نظر هدف در زمره پژوهش‌های كاربردي محسوب می‌شود. روش پژوهش توصيفي و از نوع همبستگي است. جامعه آماری این پژوهش شامل دو گروه بود، گروه اول والدین دانش‌آموزان شهرستان فاروج که در پایه هفتم سال تحصیلی 1403-1402 مشغول به تحصیل بوده‌اند و در سه سال متوالی (چهارم، پنجم و ششم ابتدایی) برای این دانش‌آموزان گویه‌های طرح شهاب تکمیل شده است. گروه دوم معلمان پایه هفتم مدارس شهرستان فاروج در سال تحصیلی 1403-1402 بود که به طور مستقیم در فرآیند آموزش دانش‌آموزان شرکت کرده‌اند. انتخاب نمونه از جامعه والدین به صورت نمونه‌گیری تصادفی هدفمند انجام شده است و پژوهشگر، شرکت‌کنندگان مورد نیاز را از والدین دانش‌آموزان مشغول به تحصیل در پایه هفتم به تعداد 183 نفر، انتخاب کرد. برای انتخاب نمونه از جامعه معلمان، روش نمونه‌گیری تصادفی ساده استفاده شده است. حجم نمونه مورد نیاز برای این گروه با توجه به تعداد کل معلمان و بر اساس فرمول کوکران به تعداد 183 نفر تعیین شده است. برای گروه والدین پرسشنامه‌های حیطه‌های هشتگانه استعداد طرح شتاب و شیوه‌های فرزند پروري بامريند (1972) و برای گروه معلمین پرسشنامه مهارت‌های ارتباطی کوئین دام (CSTR) (2004) استفاده شده است. در تحقيق حاضر برای تجزيه و تحليل داده‌ها از تحلیل رگرسیون چندگانه استفاده شد و در كليه تجزيه و تحليل‌هاي آماري اين پژوهش از نرم افزار SPSS-26 استفاده گردید. نتایج پژوهش نشان داد که شیوه فرزندپروری اقتدار منطقی والدین عموماً تأثیر مثبت و معناداری بر استعدادهای مختلف دانش‌آموزان دارد، در حالی که شیوه سهل‌گیرانه اغلب تأثیر منفی دارد. شیوه استبدادی نتایج متفاوتی در حیطه‌های مختلف نشان داد. در مورد مهارت‌های ارتباطی معلمان، کنترل عاطفی، مهارت گوش دادن و بینش نسبت به فرآیند ارتباط بیشترین تأثیر مثبت را بر استعدادهای دانش‌آموزان داشتند. به طور کلی، این مطالعه اهمیت شیوه‌های تربیتی والدین و مهارت‌های ارتباطی معلمان را در شکوفایی استعدادهای چندگانه دانش‌آموزان تأیید می‌کند و پیشنهاداتی برای بهبود عملکرد تحصیلی و رشد استعدادها ارائه می‌دهد.